REALITI- IMPIAN, HARAPAN DAN CITA-CITA

Impian, harapan dan cita-cita?

Hmm, rasanya semua itu sudah berubah maknanya bagi diri saya.

Melewati fasa-fasa kehidupan melebihi setengah abad membezakan bagaimana saya memaknai kehidupan sekarang.

Mempunyai keluarga sendiri adalah satu impian suci saya. Kebahagiaan membina keluarga bersama suami dan anak-anak adalah kebahagiaan yang dicari. 

Menilai kehidupan saya masa kecil dan mengimpikan kelainan yang saya rasai betul dan berazam mendidik anak-anak dengan cara saya.

Ahh, impian seorang wanita yang melewati usia mendefinisikan bahagia dengan membina “the perfect picture”.

Impian suci yang kelihatan mulia itu saya usahakan tanpa saya sedari yang saya katakan niat kerana Allah SWT itu sudah dicemari dengan banyak kelalaian dan tumpuan Tuhan-Tuhan selain Allah.

Ketika mengharapkan Tuhan-Tuhan lain itu, saya jadi isteri dan ibu yang lelah, sering tersinggung, banyak kecewa, resah,  gelisah, sering sakit hati, membandingkan kehidupan dengan orang lain, bersaing dalam mendapatkan duniawi, ujub, iri dan lain-lain yang sejenisnya.

Terkadang impian membina keluarga bahagia itu semakin menduga, semakin menjauh untuk digapai. Jikalau pun bisa digapai, prosesnya melelahkan, tidak ada keberkatan dan kenikmatan.

Sampai akhirnya kesedaran kendiri itu hadir, seringkali dihadirkan dalam bentuk kepahitan, kesakitan, kepayahan, kesempitan, atau bentuk lain yang tidak enak rasanya.

.

.

Seperti kata Imam Syafii

“Ketika hatimu terlalu berharap kepada seseorang, 

maka Allah timpakan atasmu pedihnya sebuah pengharapan, supaya kamu mengetahui bahawa Allah mencemburi hati yang berharap selain Dia. 

Maka Allah menghalangimu 

dari perkara tersebut agar kamu kembali 

berharap kepadaNya.”

Ada satu cita-cita yang akan membuatkan segalanya menjadi ringan, indah, bahagia dan berkat.

Cita-cita yang membingkai segala impian dan harapan.

Cita-cita itu adalah keredhaanNya. 

Cita-cita untuk menjadi hamba yang diredhai. Hamba dalam segala keadaan dan posisi.

Maka jika seperti itu, sudah tidak ada lagi persaingan mengalahkan orang lain dan menjadi yang terbaik, melainkan berusaha, bersinergi dalam proses membina keluarga dan menjayakan anak menjadi orang yang memberi sebesar-besar manfaat kepada siapapun.

Jika keredhaanNya yang dicita-citakan maka hilanglah perasaan selalu merasa tidak cukup, melainkan timbul kesedaran untuk memurnikan niat, berikhtiar menyempurnakan langkah, lalu memasrahkan hasilnya.

Impian dan harapan layaknya sebuah doa, meminta dan mengusahakannya adalah sebuah kebaikan, namun dikabulkan atau tidak--terhasil atau tidak-- Dialah Yang Maha Tahu apa yang terbaik untuk hambaNya.

Jika yang dicita-citakan adalah redhaNya, maka mudah pula kita memiliki hati yang redha terhadap apa sahaja kejadian, takdir dan semua yang menjadi ketetapanNya.

Ketika keredhaanNya yang dicita-citakan, segala impian dan harapan semakin mendekat dalam genggaman. Ya, cukup yang dalam gengaman, ternikmati dalam keberkatan dan kedamaian.

Allahu 'Alam.

KEKERASAN DALAM MENDIDIK BUKAN CARA YANG FITRAH

                     بِسْمِ اللّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيم

 "Dengan Nama ALLAH Yang Maha            Pengasih Lagi Maha Penyayang"

"Sayangkan anak, tangan-tangankan". Masih relevankah pepatah melayu ini sekarang?

Merujuk maknanya, pepatah ini bermaksud jangan terlalu memanjakan anak. Anak perlu dididik dengan lembut dan hanya boleh memukul jika kena pada tempatnya. Contoh ibu ayah mendidik anak untuk solat dari usia 7 tahun tapi anak masih enggan solat pada usia 10 tahun. Pukul pun ada caranya. Bukan mencederakan. 

Itu saya setuju.

Tangan-tangankan seperti memukul, menampar, mencubit atau apa juga kekerasan berbentuk fizikal sama sekali saya tidak setuju.

Begitu juga dengan mengherdik, menengking, memaki hamun, marah yang menghukum dan apa jua bentuk kekerasan kata-kata, saya tidak setuju.

Ada yang kata kalau begitu bagaimana hendak mendidik anak? Kalau asyik berlembut nanti anak-anak naik kepala.

Anak dilahirkan fitrah. Seharusnya ibu bapa mendidik secara fitrah. Jika tidak buruk padahnya.

Contoh, memukul atau merotan anak 6 tahun yang bergaduh dengan adiknya mungkin memberi hasil yang kita mahu tetapi emosi anak yang dirotan memberi kesan yang buruk. Anak itu dalam diam mungkin membenci adiknya dan di belakang ibu bapa masih mengenakan adiknya atau menyimpan dendam.

Ibnu khaldun mengatakan bahawa, 

“…Sesungguhnya kekerasan dalam mendidik memberikan kesan yang buruk kepada orang yang dididik lebih-lebih lagi bagi kanak-kanak. Barangsiapa yang ditarbiah dengan cara kekerasan dan paksaan, maka akan sempitlah pemikiran dan jiwanya lalu jadilah anak itu hilang kecerdasannya, malas, terbawa-bawa kepada berbohong dan berkelakuan jahat…”

Apa pun dalam berlembut, ada masanya ibu bapa perlu bertegas, anak perlu tahu had dan sempadan atau "boundaries". 

Anak perlu ditegur dan dilarang bagi tujuan mendidik jika tingkah laku mereka menyalahi. Apa pun caranya ini bergantung pada umur dan tahap anak.

Anak faham "jangan" seawal 6 bulan. 

Tegur dengan tegas. Gunakan intonasi  yang menunjukkan perbuatan itu salah dan ekspresi wajah yang digunakan mesti menggambarkan ketegasan. Jika tidak anak sukar membezakan yang buruk dengan yang baik.

"Be firm and show that you mean well."

Tak perlu marah-marah, berleter atau memukul.

http://rentis.blogspot.com/2019/02/katakan.html?m=1

Ibu ayah yang tenang dan tegas biasanya "marah" pada tempatnya dan dalam keadaan sedar atau "mindful" untuk mendidik. Ia sangat berbeza dengan marah dalam keadaan tertekan. 

Berbanding ibu bapa yang tidak tegas,  yang berlembut setiap masa dan membiarkan saja apa yang anak mahu lakukan tanpa had dan peraturan dengan alasan anak masih kecil. Lama kelamaan mereka menjadi berserabut dan tertekan kerana tak tahan dengan karenah anak. Mereka mula bertukar menjadi "singa" yang menganas dan menggunakan kekerasan. 

https://rentis.blogspot.com/search?q=Teknik+sedar&m=1

Masalah adalah peluang untuk mendidik. Masa paling baik adalah apabila anak melakukan "kesilapan". Itulah masa paling berkesan untuk menerapkan nilai dan mendidik adab dan akhlaq.

Anak seawal 4 atau 5 tahun sudah boleh berfikir dan boleh diajak berbincang supaya mereka belajar berfikir dan menyelesaikan masalah.

http://rentis.blogspot.com/2018/11/bimbing-anak-berfikir-dalam-menangani_28.html?m=1

Anak yang dididik dari awal usia akan berkembang dengan baik dan mudah dibentuk insyaAllah. 

Mulakan dengan anak yang pertama. Kalau anak sulong dididik dengan baik, adik-adiknya juga mengikut contoh yang baik insyaAllah.

Proses mendidik anak-anak bukanlah sesuatu yang boleh kita ambil mudah.

Ibu bapa sebagai qudwah hasanah, contoh yang baik atau "role model" dalam rumahtangga yang aman dan sejahtera adalah yang terbaik untuk anak-anak.

Yang penting ibu ayah perlu ada skil dalam keibubapaan. 

Ibu bapa yang baik itu bukanlah yang tidak pernah melakukan kesilapan tetapi ibu bapa yang baik itu selalu refleksi diri, mencari ilmu dan memperbaiki tindakan supaya lebih rational dan progres pada jalan-jalan kebenaran.

Surah Aal-e-Imran, Ayat 135:

وَالَّذِينَ إِذَا فَعَلُوا فَاحِشَةً أَوْ ظَلَمُوا أَنفُسَهُمْ ذَكَرُوا اللَّهَ فَاسْتَغْفَرُوا لِذُنُوبِهِمْ وَمَن يَغْفِرُ الذُّنُوبَ إِلَّا اللَّهُ وَلَمْ يُصِرُّوا عَلَىٰ مَا فَعَلُوا وَهُمْ يَعْلَمُونَ

"Dan (juga) orang-orang yang apabila mengerjakan perbuatan keji atau menganiaya diri sendiri, mereka ingat akan Allah, lalu memohon ampun terhadap dosa-dosa mereka dan siapa lagi yang dapat mengampuni dosa selain dari pada Allah? Dan mereka tidak meneruskan perbuatan kejinya itu, sedang mereka mengetahui (akan salahnya dan akibatnya).

"Harta benda dan anak-anak kamu hanyalah menjadi ujian dan di sisi Allah ada pahala yang besar." 

(QS. At-Taghabun, 64 : 15)

Allahu 'Alam

🌾Rosnah Ahmad/ Mak Long

#IbuBapaTenangAnakCemerlang

BEREBUT-PELUANG MENDIDIK ANAK UNTUK BERKONGSI DAN MENGAMBIL GILIRAN

"Anak jagaan saya Hakim dan Aiman yang berumur 3 tahun masih lagi berebut bila bermain bersama. Ada saja barang yang direbut. Sekarang mereka suka berebut basikal apabila bermain di luar TASKA. Kadang-kadang Hakim akan merampas basikal dari Aiman hingga menangis dan Aiman akan membalas dengan berbuat yang serupa. Kadang-kadang mereka akan berebut mainan yang sama sehingga pukul memukul. Berulang kali saya pesan supaya bermain elok-elok, kena berkongsi mainan dan mengambil giliran tapi masih jugak berebut. Macamana saya nak menangani masalah tingkah laku begini ya Mak Long. Saya juga bimbang tingkah laku ini menjadi ikutan kanak-kanak lain. Pening jugak saya di buatnya."

Siti seorang pendidik TASKA menyuarakan masalah berkaitan anak-anak didiknya.

Pertama sekali kita perlu tahu tahap kerana banyak masalah tingkah laku sangat berkaitan dengan tahap kebolehan kanak-kanak.

Kanak-kanak 3 tahun sudah mula boleh bermain dalam kumpulan tetapi masih sukar untuk berkongsi. Mengambil giliran juga agak sukar untuk dikuasai pada usia itu. Apa pun ianya adalah masa yang sesuai untuk menggalakkan sikap berkongsi dan mengambil giliran.

Contoh, Pendidik boleh menggalakkan kanak-kanak mengambil giliran melalui permainan berstruktur (structured play) dengan merancang Rancangan Pelaksanaan Aktiviti (RPA) yang sesuai.

Mak Long berikan satu contoh RPA mengikut format TASKA.
_________________

Bidang Perkembangan Sahsiah, Sosial Emosi dan Kerohanian (SSEK)

Tajuk Aktiviti : Main basikal bergilir-gilir

Umur Kanak-Kanak : 3 tahun.

Bilangan Kanak-Kanak : 2 orang

Kebolehan : Kanak-kanak sudah boleh bermain bersama tetapi sukar berkongsi dan suka berebut.

Objektif  :

1. Kanak-kanak boleh mengambil giliran. (Sahsiah, Sosio Emosi dan Kerohanian-SSEK) (objektif fokus)

2. Kanak-kanak boleh memahami konsep jangka masa yang pendek. (Awal Matemetik dan Pemikiran Logik -AMPL) (objektif gabung jalin)

3. Kanak-kanak boleh menggunakan perkataan "giliran" dalam berinteraksi. (Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal-BKLA) (aktiviti gabung jalin)

Bahan : Basikal roda tiga (1) dan jam loceng (1)

Tempat : Kawasan luar TASKA

Langkah:

1. Bermesra dengan kanak-kanak dan mengajak kanak-kanak bermain di luar TASKA.

2  Terangkan peraturan bermain basikal dengan mengambil giliran mengikut masa yang ditetapkan menggunakan jam loceng. Pendidik menunjukkan bagaimana jam loceng berfungsi dan memahami jangka masa 3 minit.

"Cikgu akan tunjukkan cara untuk bermain secara bergilir dengan menggunakan jam loceng yang disetkan selama 3 minit. Mula-mula Hakim naik basikal duhulu selama 3 minit sehingga jam loceng berbunyi.  Kemudian cikgu akan setkan jam loceng semula selama 3 minit dan giliran Aiman pula naik basikal sehingga loceng berbunyi."

3. Mulakan permainan dengan memberi Hakim naik basikal dahulu. Tenangkan Aiman yang menunggu dengan menunjukkan pada jam loceng yang bergerak dan memberi kepastian bahawa masa untuk Aiman akan tiba sebentar lagi.

4. Apabila masa tamat Pendidik menggalakkan Hakim memberi basikal kepada Aiman dengan berkata "sekarang giliran awak pula", dan galakkan Aiman berkata "terima kasih".

5. Tetapkan masa 3 minit pada jam loceng dan berikan giliran Aiman pula bermain basikal dan galakkan Hakim bersabar menunggu giliran seterusnya.

6. Berikan pujian dan galakan sepanjang proses bermain dan mengambil giliran.

7. Sekiranya kanak-kanak boleh mengambil giliran dengan baik beberapa kali, tambahkan masa supaya setiap orang bermain lebih lama contoh 5 minit seorang.

8. Selesai bermain, bawa kanak-kanak ke dalam TASKA, duduk bersama dan  berbual serta bersoal jawab dengan kanak-kanak tentang apa yang berlaku semasa bermain tadi.

Contoh:

"Apa perasaan Aiman apabila menunggu Hakim bermain dahulu?"

"Apa Hakim rasa bila perlu berhenti bermain apabila jam loceng berbunyi dan memberi giliran pada Aiman pula?"

"Kenapa kita perlu mengambil giliran?"
__________________

Selepas pelaksanan aktiviti, pendidik perlu membuat penilaian bagi melihat keberkesanan dan pencapaian objektif setiap kanak-kanak. Pendidik juga perlu menilai cara pelaksanaan, bahan dan strategi yang digunakan.

Kemudian aktiviti begini boleh diulang beberapa kali hingga kanak-kanak mahir. Aktiviti boleh ditambahbaik dengan bahan, situasi dan pendekatan yang berlainan.

Pencapaian kanak-kanak juga boleh dipertingkatkan dari masa ke semasa dengan bilangan kanak-kanak yang berbeza. Contoh, apabila kanak-kanak sudah boleh bergilir 2 orang, galakkan pula bergilir 3 orang melalui aktiviti berstruktur yang dirancang.

Apabila kanak-kanak sudah boleh berkongsi dan bermain secara bergilir,  jam loceng sudag tidak diperlukan lagi sehingga ada konflik baru berlaku.

Pemerhatian semasa permainan bebas atau "free play" sangat penting supaya pendidik mengetahui tahap kebolehan kanak-kanak dan masalah tingkah laku yang berlaku.

Dari dapatan pemerhatian ini pendidik boleh menyokong atau "scaffold" kanak-kanak bagi meningkatkan tahap pencapaian mereka. Pendidik juga berperanan menangani masalah tingkah laku yang berlaku sebelum ianya lebih teruk dan sukar dibendung.

Teori Vygotsky "scaffolding" --bantuan rakan yang lebih mahir atau orang dewasa boleh menyokong pencapaian lebih baik dalam pembelajaran kanak-kanak.

Teknik dan strategi yang dilaksanakan dengan kasih sayang dan bertegas bila perlu memberi struktur dan asas kemahiran bergaul yang penting bermula pada masa sensitif iaitu masa paling berkesan untuk mendidik bermula seawal usia kanak-kanak 2 hingga 3 tahun.

Kanak-kanak yang dididik untuk berkongsi dan mengambil giliran bermula dalam persekitaran sosial di rumah dengan adik beradik dan di TASKA dengan kawan-kawan akan membentuk sikap yang betul dalam pergaulan.

Anak yang "soleh" bukan sahaja anak yang baik dengan beradab dan berakhlak mulia malah menjadi anak yang "musleh" iaitu anak yang menjadi contoh dan mengajak orang lain kepada kebaikan.

Ayuh sama-sama kita sebagai ibu bapa dan pendidik juga berusaha memperbaiki diri dan menjadi contoh kepada anak-anak.

Anak itu anugerah.
Anak itu amanah.
Anak itu ujian.

Wallahua'lam.

🌾Mak Long
#IbuBapaTenangAnakCemerlang
rentis.blogspot.com

Klik t.me/RentisMakLong untuk sertai Channel Telegram Mak Long

REBUT KASIH ANAK-MEMUDARATKAN

Ada ibu atau bapa yang terlalu menjaga hati anak kerana takut hilang kasih atau mahu anak memihak padanya.

Contoh, bila mak marah anak yang melakukan kesilapan, ayah  membela supaya anak menganggap ayah lebih baik. Sepatutnya ayah menjelaskan kepada anak kenapa mak marah dan menasihatinya.

Berebut kasih anak adalah memudaratkan! Anak mudah mengambil kesempatan untuk mendapatkan sesuatu dan memunipulasikan keadaan untuk mengelak atau membela diri.

Perkara ini juga mungkin berlaku kepada ibu bapa yang dalam proses bercerai atau sudah bercerai. Masing-masing berusaha merebut kasih anak dengan pelbagai cara seperti memberi hadiah, menunaikan apa sahaja permintaan, tidak bertegas dan menegur hingga tidak sedar ianya merosakkan anak.

Ibu bapa seharusnya bersatu, berbincang dan sepakat dalam mendidik dan menjaga kesejahteraan anak dalam apa jua keadaan.

Anak-anak perlukan bimbingan ibu bapa dan kasih sayang tanpa syarat sejak kecil. Mereka akan kasih dan membina hubungan yang utuh dengan kedua ibu bapa.

"Muafakat membawa berkat"

Allahu 'Alam.

🌾Mak Long
#IbuBapaTenangAnakCemerlang
rentis.blogspot.com

t.me/RentisMakLong