REBUT KASIH ANAK-MEMUDARATKAN

Ada ibu atau bapa yang terlalu menjaga hati anak kerana takut hilang kasih atau mahu anak memihak padanya.

Contoh, bila mak marah anak yang melakukan kesilapan, ayah  membela supaya anak menganggap ayah lebih baik. Sepatutnya ayah menjelaskan kepada anak kenapa mak marah dan menasihatinya.

Berebut kasih anak adalah memudaratkan! Anak mudah mengambil kesempatan untuk mendapatkan sesuatu dan memunipulasikan keadaan untuk mengelak atau membela diri.

Perkara ini juga mungkin berlaku kepada ibu bapa yang dalam proses bercerai atau sudah bercerai. Masing-masing berusaha merebut kasih anak dengan pelbagai cara seperti memberi hadiah, menunaikan apa sahaja permintaan, tidak bertegas dan menegur hingga tidak sedar ianya merosakkan anak.

Ibu bapa seharusnya bersatu, berbincang dan sepakat dalam mendidik dan menjaga kesejahteraan anak dalam apa jua keadaan.

Anak-anak perlukan bimbingan ibu bapa dan kasih sayang tanpa syarat sejak kecil. Mereka akan kasih dan membina hubungan yang utuh dengan kedua ibu bapa.

"Muafakat membawa berkat"

Allahu 'Alam.

🌾Mak Long
#IbuBapaTenangAnakCemerlang
rentis.blogspot.com

t.me/RentisMakLong

HELICOPTER PARENTING

Whatsapp Group Sekolah, Helikopter dan Masa Depan Psikologi Anak Anda

"Cikgu, boleh tolong listkan apa kerja sekolah weekend ni.. anak saya tak ingatlah.. "

Bila terbaca banyak rungutan dan komentar tentang guru yang terpaksa melayan karenah ibu bapa dalam whatsapp kelas, saya terpanggil untuk berkongsi tentang istilah HELICOPTER PARENTING

1. Istilah ini mula diperkenal oleh Dr Ginott (1969), merujuk kepada sikap sesetengah ibubapa yang suka 'hovers over' anak-anak seperti helikopter risikan yang memerhati suasana sekeliing. 

2. Ibubapa sebegini lebih cenderung untuk melakukan semua aspek bagi pihak anak. Ia mungkin bermula dengan niat yang baik untuk memastikan yang terbaik untuk anak. Namun akhirnya terlajak sehingga membuat semua benda 'bagi pihak' anak-anak. Dari kerja sekolah, cara berkawan, minat apa, aktiviti kurikulum sampailah kepada perkara remeh temeh.

3. menurut kajian American Psychological Association (APA), kaedah parenting sebegini akan memberi kesan negatif terhadap kemampuan kanak-kanak mengendalikan emosi dan tingkahlaku sendiri.

4. Akibatnya anak tidak belajar untuk mengambil tanggungjawab sendiri. kanak-kanak ini juga didapati lebih cenderung berperilaku bermasalah di dalam kelas, sukar mendapat kawan, mengalami masalah dalam pelajaran dan akhirnya sukar untuk mengurus cabaran hidup apabila dewasa.

5. Ibubapa sebegini selalunya digambarkan sebagai 'hyper-present physically but absent emotionally'. Maksudnya cuba hadir secara fizikal dalam hidup anak untuk memastikan aspek fizikal anak-anak diurus dengan baik, tetapi sebenarnya mengabaikan psikologi anak-anak dengan tidak membenarkan anak-anak belajar untuk berkembanh secara fitrah yang sesuai dengan keadaan dan fasa mereka.

6. Ibubapa perlu beri ruang untuk anak-anak belajar mengurus kehidupan sendiri sepadan dengan usia mereka. Jangan sub-conkan proses ini dengan micromanage segala aspek kehidupan anak menggunakan guru-guru.

7. Biarpun fasa dan zaman berubah, jangan jadikan teknologi sebagai ganti kepada proses alami anak-anak membesar.

Step back, dan muhasabah. Berpada dengan campurtangan, biar cukup rasa.

D Rozanizam Zakaria
Pakar Psikiatri UIAM

#psikologisikecil

https://www.apa.org/news/press/releases/2018/06/helicopter-parenting.aspx

BAHAN MAUJUD DAN KURIKULUM INTERGRATIF DALAM PENDIDIKAN AWAL

Penggunaan bahan maujud atau konkrit dalam pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak peringkat awal (lahir hingga 8 tahun) adalah lebih efektif berbanding penggunaan bahan abstrak seperti gambar dan buku latihan atau buku aktiviti. Kanak-kanak bermain, meneroka, mengeksperimen dan membina pengalaman pembelajaran yang lebih luas, mendalam dan bermakna apabila bahan maujud digunakan dalam proses pembelajaran.

Kurikulum awal kanak-kanak juga seharusnya dijalankan secara integratif. Maksudnya, ilmu pengetahuan dan pengalaman pembelajaran yang didedahkan kepada kanak-kanak perlu bersepadu merentas bidang perkembangan atau tunjang pembelajaran bukan dipecahkan mengikut subjek supaya kanak-kanak belajar sesuatu yang saling berkait. Ini akan mencambahkan pengetahuan, kemahiran dan minat kanak-kanak serta pembelajaran memberi lebih MAKNA kepada kehidupan mereka.

Contoh pada musim buah, rambutan digunakan sebagai bahan asas sepanjang minggu merentas bidang perkembangan di TASKA atau tunjang pembelajaran di TADIKA.

Kanak-kanak mengenal jenis dan ciri-ciri buah rambutan. Rambutan yang sudah masak warnanya merah dan rasanya manis. Hijau tandanya rambutan masih muda dan rasanya kelat. Yang kuning mengkal dan masam. Ada juga yang berlainan jenis buah rambutan seperti rambutan gading warnanya kuning bila ranum.

Rambutan juga digunakan untuk mengembangkan bahasa, sahsiah dan kerohanian kanak-kanak dengan bercerita berkaitan pokok rambutan, khasiat buah rambutan dan menghayati kebesaran Allah dan bersyukur dengan nikmat yang Allah berikan. Boleh bacakan ayat Al-Quran yang berkaitan tumbuh-tumbuhan seperti:

"Dia menumbuhkan bagi kamu dengan air hujan itu tanam-tanaman; zaitun, korma, anggur dan segala macam buah-buahan. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar ada tanda (kekuasaan Allah) bagi kaum yang memikirkan."- An-Nahl-11

Proses pengajaran dan pembelajaran  dikembangkan lagi dengan kanak-kanak melukis kebun buah-buahan dan mengecat menggunakan berus.

Sila rujuk WEB mingguan aktiviti TASKA untuk kanak-kanak 4 tahun yang dirancang menggunakan bahan maujud dan kurikulum integratif merentas bidang perkembangan.
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10156929830804231&id=697059230

"Ilmu perlu disampaikan secara berperingkat-peringkat berdasarkan tahap keupayaan pelajar. Pelajar tidak sepatutnya dipaksa untuk mengingati sesuatu subjek pada peringkat awal pengajaran. Sesuatu subjek perlu diajar secara berterusan, tidak terpisah dan sistematik." - Ibnu Khaldhun

🍁Rujukan:Pendidikan Anak-anak di Peringkat Awal Umur Berasaskan Binaan Kurikulum yang Integratif- Dr. Mastura Badzis  http://www.mindamadani.my/topik/umum/item/185-pendidikan-anak-anak-di-peringkat-awal-umur-berasaskan-binaan-kurikulum-yang-integratif.html

Allahu A'lam.

🌾Rosnah Ahmad/Mak Long
#SentuhanBapaBelaianIbu

AJARI ADAB DARI KECIL

Orang kata: Ala budak-budak memang gitu. Biar jelah. Besar nanti retilah.

Mak Long kata: Melentur buluh biarlah dari rebungnya. Ajari adab dari usia awal melalui kebiasaan dalam kehidupan yang sesuai dengan agama dan budaya kita.

Sekarang budak-budak dikatakan semakin "pandai".  Sebaiknya ianya seiring dengan semakin beradab bukan sebaliknya.

Contoh: Dulu budak-budak berjalan depan orang tua tundukkan diri sikit tanda hormat. Sekarang budak-budak bukan saja berjalan tak tunduk malah berlari depan orang tua pun ada.

Anak-anak membentuk adab dari didikan dan kebiasaan. Mereka juga perlukan bimbingan dan teguran yang membina. Ibu ayah, guru dan orang dewasa dalam masyarakat perlu mengembeling usaha dan tenaga untuk sama-sama berperanan dalam penbentukan adab generasi kita.

Masa untuk berubah. Masa untuk kembalikan yang awal dan yang penting.  Masa untuk bertindak!.

Adab sopan anak kita cerminan didikan yang mereka terima.

Anak kita. Generasi kita. Pewaris kita.

” Hendaklah adab sopan anak-anak itu dibentuk sejak kecil kerana ketika kecil mudah membentuk dan mengasuhnya. Belum dirosakkan oleh adat kebiasaan yang sukar ditinggalkan” – (Hamka)

Sesungguhnya orang yang termasuk orang yang baik-baik ialah orang yang paling baik akhlak dan adab sopannya – (Maksud hadis)

Allahu 'Alam.

Rosnah Ahmad/Mak Long
#SentuhanBapaBelaianIbu
#PesanMakLong

PUJI DIRI VS PUJI USAHA

Orang kata: Anak perlu dipuji selalu supaya mereka lebih yakin.

Mak Long kata: Pujian perlu kena pada tempatnya dan sekadarnya sahaja supaya anak membina keyakinan diri tetapi tidak terlalu bergantung pada pujian.

Pujian iaitu faktor luaran dari persekitaran atau faktor sosiologi. Yang lebih baik adalah dorongan yang kuat dari dalam diri anak atau faktor psikologi.

Pujian seeloknya diberi apabila anak beramal, berakhlak dan beradab kerana ianya dapat mengukuhkan dan menggalakkan perbuatan yang baik. Pada masa yang sama TEGURlah perbuatan yang tidak baik supaya anak dapat membezakan yang baik dan buruk.

Contoh: Puji USAHA dan pencapaian anak seperti "bagus adik melukis dengan cantik" bukan puji dirinya seperti "pandainya adik" kerana bimbang boleh jadi SOMBONG dan RIAK kerana merasa dirinya saja yang pandai.

Ajar dan galakkan anak untuk panjatkan kesyukuran pada Allah apabila dipuji dengan mengucapkan "Alhamdulillah".

Teringat Mak Long pada bait-bait lagu "Seroja"

"Rupa yang elok
Di manja jangan dimanja ah... ah...
Puja lah ia oh saja
Sekadar saja...."

Renung-renungkan.

Allahu A'lam.

🌾Rosnah Ahmad/Mak Long
#SentuhanBapaBelaianIbu

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)TASKA ( Edited version 26 Januari 2019)

Di kongsikan nota berkaitan Rancangan Pelaksanaan Aktiviti (RPA) TASKA Mak Long. Boleh je nak share kpd yang berminat. Moga bermanfaat.

Goto https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10156918761684231&id=697059230 jika tidak blh buka direct disini.

#1. SOP RPA BERMAKNA TASKA
https://drive.google.com/file/d/1_d2_9qYObg67tUEfXocCjh60GCA65OfQ/view?usp=drivesdk

#2. LPKT SKM4 RPA BERMAKNA TASKA-Rosnah Ahmad
https://drive.google.com/file/d/1Q5RgJVJ23xBfy2lacUBbNHW1WBa6anCu/view?usp=drivesdk

#3. CONTOH WEB AKTIVITI MINGGUAN TASKA
https://drive.google.com/file/d/1HqJFkWWAiqXRM2Re7910FQAdeZQM7DGo/view?usp=drivesdk

#4. CONTOH RPA
https://drive.google.com/file/d/1LY4VIEOd4FMAKPvPK5l51yQl1a9YU7VA/view?usp=drivesdk

#5. CONTOH TEMA PILIHAN TASKA
https://drive.google.com/file/d/1gNH-MkI3zsB3pOMvWdJC9hEjP5z8URyU/view?usp=drivesdk

"If you fail to plan, you plan to fail"

Allahu A'lam.

🌾Rosnah Ahmad/Mak Long
rentis.blogspot.com
#EmpoweringYou!

ALAM DAN KANAK-KANAK

Orang kata: Bimbanglah nak bagi anak-anak main kat luar sekarang. Banyak bahaya, kotor dan nanti selalu demam.

Mak Long kata: Alam dan kanak-kanak tidak boleh dipisahkan. Alam memberi banyak kebaikan kepada kanak-kanak.

Alam menyediakan persekitaran yang natural dan sesuai untuk pertumbuhan, perkembangan dan kesihatan kanak-kanak. Mereka dapat bebas bermain,  meneroka, menenangkan emosi, mengurangkan stres, membina kekuatan fizikal dan mental serta meningkatkan ketahanan diri dari segi kesihatan.

Ya, pakar perubatan mengatakan bahawa kanak-kanak yang biasa bermain di alam tidak mudah demam dan cedera berbanding kanak-kanak yang hanya terkurung di dalam rumah sahaja.

Menghubungkan kanak-kanak dengan alam bukan sahaja baik untuk kesihatan kanak-kanak malah meluangkan masa bersama alam dapat meningkatkan hubungan kekeluargaan dan kejiranan.  Ianya juga mendedahkan kanak-kanak kepada sumber alam yang sangat banyak dan memupuk sikap menghargai dan memelihara alam persekitaran.

Walaupun banyak kebaikan menghubungkan alam dan kanak-kanak, namun ianya menjadi memakin terpisah kerana KESIBUKAN dan KETAKUTAN ibu ayah sendiri. Maka anak hanya bermain di dalam rumah sahaja. Lebih memudaratkan apabila gajet dan peralatan elektronik mengambilalih keseronokan dan kebebasan meneroka di luar.

Abdullah Nashih Ulwan dalam bukunya "Pedoman Pendidikan Anak-anak dalam Islam" mengatakan bahawa interaksi alam penting untuk menyemai iman dalam diri anak. Sila rujuk artikel saya yang berkaitan http://rentis.blogspot.com/2007/08/semai-iman-anak-melalui-interaksi.html?m=1

"Anak yang tidak dibenarkan bermain akan mati jiwanya"-Imam Al-Ghazali.

"Time in nature is not leisure time; it's an essential investment in our children's health (and also, by the way, in our own)."- Richard Louv, Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder

Allahu 'Alam.

Rosnah Ahmad/Mak Long
#SentuhanBapaBelaianIbu