ARTIKEL PILIHAN: WHAT SHOULD A FOUR YEAR OLD KNOW?

By Alicia Bayer

I was on a parenting bulletin board recently and read a post by a
mother who was worried that her 4 1/2 year old did not know enough.
"What should a 4 year old know?" she asked.

Most of the answers left me not only saddened but pretty soundly
annoyed. One mom posted a laundry list of all of the things her son
knew. Counting to 100, planets, how to write his first and last
name, and on and on. Others chimed in with how much more their
children already knew, some who were only 3. A few posted URL's to
lists of what each age should know. The fewest yet said that each
child develops at his own pace and not to worry.

It bothered me greatly to see these mothers responding to a worried
mom by adding to her concern, with lists of all the things their
children could do that hers couldn't. We are such a competitive
culture that even our preschoolers have become trophies and bragging
rights.

Childhood shouldn't be a race.

So here, I offer my list of what a 4 year old should know.

1. She should know that she is loved wholly and unconditionally, all
of the time.

2. He should know that he is safe and he should know how to keep
himself safe in public, with others, and in varied situations. He
should know that he can trust his instincts about people and that he
never has to do something that doesn't feel right, no matter who is
asking. He should know his personal rights and that his family will
back them up.

3. She should know how to laugh, act silly, be goofy and use her
imagination. She should know that it is always okay to paint the sky
orange and give cats 6 legs.

4. He should know his own interests and be encouraged to follow
them. If he could care less about learning his numbers, his parents
should realize he'll learn them accidentally soon enough and let him
immerse himself instead in rocket ships, drawing, dinosaurs or
playing in the mud.

5. She should know that the world is magical and that so is she.
She should know that she's wonderful, brilliant, creative,
compassionate and marvelous. She should know that it's just as
worthy to spend the day outside making daisy chains, mud pies and
fairy houses as it is to practice phonics. Scratch that-- way more
worthy.

But more important, here's what parents need to know.

1. That every child learns to walk, talk, read and do algebra at his
own pace and that it will have no bearing on how well he walks,
talks, reads or does algebra.

2. That the single biggest predictor of high academic achievement
and high ACT scores is reading to children. Not flash cards, not
workbooks, not fancy preschools, not blinking toys or computers, but
mom or dad taking the time every day or night (or both!) to sit and
read them wonderful books.

3. That being the smartest or most accomplished kid in class has
never had any bearing on being the happiest. We are so caught up in
trying to give our children "advantages" that we're giving them lives
as multi-tasked and stressful as ours. One of the biggest advantages
we can give our children is a simple, carefree childhood.

4. That our children deserve to be surrounded by books, nature, art
supplies and the freedom to explore them. Most of us could get rid
of 90% of our children's toys and they wouldn't be missed, but some
things are important-- building toys like legos and blocks, creative
toys like all types of art materials (good stuff), musical
instruments (real ones and multicultural ones), dress up clothes and
books, books, books. (Incidentally, much of this can be picked up
quite cheaply at thrift shops.) They need to have the freedom to
explore with these things too-- to play with scoops of dried beans in
the high chair (supervised, of course), to knead bread and make
messes, to use paint and play dough and glitter at the kitchen table
while we make supper even though it gets everywhere, to have a spot
in the yard where it's absolutely fine to dig up all the grass and
make a mud pit.

5. That our children need more of us. We have become so good at
saying that we need to take care of ourselves that some of us have
used it as an excuse to have the rest of the world take care of our
kids. Yes, we all need undisturbed baths, time with friends, sanity
breaks and an occasional life outside of parenthood. But we live in
a time when parenting magazines recommend trying to commit to 10
minutes a day with each child and scheduling one Saturday a month as
family day. That's not okay! Our children don't need Nintendos,
computers, after school activities, ballet lessons, play groups and
soccer practice nearly as much as they need US.

They need fathers who sit and listen to their days, mothers who join
in and make crafts with them, parents who take the time to read them
stories and act like idiots with them. They need us to take walks
with them and not mind the .1 MPH pace of a toddler on a spring
night. They deserve to help us make supper even though it takes
twice as long and makes it twice as much work. They deserve to know
that they're a priority for us and that we truly love to be with them.

What does a 4 year old need?
Much less than we realize, and much more.

ARTIKEL PILIHAN: MENGAJAR ANAK MENIPU

Oleh:Dato’ Dr. Noor Laily bte Dato’ Abu Bakar
Institut Pembangunan Keluarga dan Kanak-kanak NURY

Menipu, kenapa anak menipu dan dari mana ia belajar menipu. Ini satu persoalan yang kita perlu bincangkan bersama dan perlu kita ambil perhatian.

KENAPA ANAK MENIPU?

Anak mula menipu kerana sebab-sebab tertentu. Di antaranya ialah:

Kerana takut tidak diterima (disapproval)
Kerana takut menghampakan orang lain, lebih-lebih lagi ibu dan ayah, atuk dan nenek
Kerana takut dihukum, dimarahi dan sebagainya

Situasi seperti ini mungkin sering berlaku;

“Adi, jangan la menangis sayang. Ibu dan Ayah hendak pergi kerja. Sekarang senyum dan tinggal baik-baik. Emak dan ayah suka dan sayang ada Adi kalau senyum macam ini.”

Jika ini diulang setiap kali Ibu dan ayah hendak pergi ke mana-mana sahaja tanpa membawa Adi bersama, Adi akan membuat keputusan;

Untuk mendapatkan kasih sayang Ibu dan Ayah, saya mesti berhenti menangis dan senyum.

Menangis adalah tanda lemah dan akan menyebabkan ibu dan ayah marah. Dengan itu, saya tidak akan menangis.

Adi tidak menangis lagi sungguhpun kadang kala sebak menahan perasaannya tetapi takut untuk menangis. Dia juga akan memaksa dirinya senyum walaupun ia tidak merasa ingin tersenyum dan dengan ini dia telah mula menipu.

Cara yang lebih baik ialah dengan ibu dan ayah menerangkan situasi dengan jelas dan tepat kepada anak

“Sayang, ibu dan ayah hendak pergi kerja. Adi kecil lagi dan dengan itu tidak dibenarkan mengikut emak dan ayah bekerja. Adi tinggal di rumah dan boleh bermain, boleh makan, boleh baca buku, dan juga boleh tidur. Nanti, jam 6 atau 7, Insya Allah, ibu dan ayah akan pulang.”

Dengan kata-kata begini, ucapkan salam dan ajar anak bersalam dan menyambut ucap salam itu. Cium dan peluk ia dengan khusyuk dan terus pergi tanpa menyebut “Jangan menangis, senyumlah sedikit” dan lain-lain.

Mungkin bagi kita, ibu dan ayah, adalah berat untuk meninggalkan anak yang sedang menangis. Anak menangis itu sekejap sahaja, lepas kita pergi, dia akan pulih dan sekiranya orang yang menjaga itu baik, terlatih dan sabar, anak akan terus merasa selamat dengannya.

Ibu dan ayah juga perlu membiasakan balik menemui anak secepat yang boleh. Jangan berlengah-lengah ke tempat lain. Jika terlambat oleh sebab perkara-perkara atau situasi yang tidak dapat dielakkan, eloklah menelefon anak dahulu atau memberitahunya sebelum meninggalkannya pada waktu pagi tadi.

Jika terlambat, jangan membiasakan membeli barang atau makanan sebagai hadiah untuk menggantikan kita. Jika kita mungkir janji dengan cara yang tidak kita sedari, kita juga telah mengajar anak kita menipu.

Situasi seterusnya; “Ain, sayang adik tak?” Ibu bertanya kepada anaknya yang berusia tiga tahun dan meletakkan adiknya yang berusia satu bulan ke atas riba kakaknya. “Tak sayang.” Jawab Ain menolak adiknya. “Eh, berdosa Ain tak sayang adik. Ain mesti sayang adik tau. Adik ini pun anak ibu juga”. Ibu Ain menjawab agak serius dan dukacita.

Apabila ini diperkatakan setiap hari dan apabila Ain memahami jawapannya tidak menggembirakan emaknya, dia akan membuat keputusan “saya akan jawab apa yang ibu mahu saya jawab” tetapi di dalam otak kecilnya masih berkata “tak sayang”.

Ini bermakna apabila Ain ditanya lagi soalan itu, dia akan menjawab “ Tentulah sayang ibu” tetapi sebenarnya dia belum lagi rasa sayang kepada adiknya dan ini bermakna dia telah mula menipu.

Bagaimana pula berhadapan dengan situasi ini.

Ain seharusnya telah diberitahu tentang ketibaan adiknya sejak dari dalam kandungan lagi. Ain juga digalakkan bercakap dan berhubung dengan adiknya dari dalam kandungan lagi. Malahan Ain boleh diberi penghormatan bersama-sama mencadangkan nama adiknya. Pendekatan bonding dengan adiknya ini boleh dibuat setiap hari.

Sekiranya ibu akan bersalin di hospital atau di klinik, Ain mestilah diberitahu tujuan ibunya ke hospital, di mana ibu akan melahirkan adik serta aan membawa adik itu pulang ke rumah.

Adalah baik jika pergi ke klinik atau hospital yang membenarkan suami dan anak-anak lain berada bersama semasa ibu hendak melahirkan anaknya. Dengan cara ini, Ain dapat ditemukan dengan adik barunya, sebaik sahaja adik dilahirkan.

Ain juga boleh bersama mengambil bahagian, membuat apa sahaja persediaan untuk menerima adik barunya seperti memilih baju, lampinnya, dan lain-lain lagi. Ain juga boleh mengambil bahagian menjaga adiknya seperti pergi mengambil lampin adik atau membantu menyapukan krim dan lain-lain.

Sambil ibu sibuk dengan adik baru, aktiviti Ain membaca, menulis, dan membuat sesuatu mesti diteruskan supaya Ain tidak rasa ketinggalan. Ayah juga perlu memainkan peranan membantu ibu.

Sekiranya ibu dan ayah menyediakan Ain sepenuhnya untuk menerima adik, persoalan “Sayang adik tak?” tidak perlu dilafazkan kerana ibu dan ayah sudah yakin Ain sayangkan adiknya.

Itu adalah dua situasi harian yang biasa dilalui tetapi kita tidak sedar ianya dapat menanamkan bibit-biti penipuan dalam pemikiran anak-anak. Berhati-hatilah dalam berkata-berkata dalam kehidupan kita seharian kerana mungkin secara tidak sengaja, kita telah mengajar anak kita menipu.

SEMAI IMAN ANAK MELALUI INTERAKSI DENGAN ALAM

Pokok mangga di hadapan rumah kami semakin tua. Seusia anak sulung kami Nurin Husna, 12 tahun. Ia ditanam ketika kami mula-mula mendiami rumah teres lot tepi di halaman berukuran 25x 15 kaki.

Jiran-jiran dan kawan-kawan yang bertandang berpendapat pokok mangga jenis harum manis ini sudah terlalu besar. Ia harus ditebang kerana khuatir akarnya akan merosakkan rumah kami.

Walaupun akur dengan pendapat mereka, ia keputusan yang sukar bagi kami kerana pokok ini banyak berjasa. Ia setiap tahun berbuah lebat. Buahnya yang sedap kami agih-agihkan kepada jiran-jiran dan saudara mara.

Rimbunan daunnya menjadi tempat berteduh. Pokok angsana yang menumpang hidup di dahan menambahkan seri. Pokok-pokok bunga lain juga tumbuh subur di sekeliling. Suami saya suka menanam pokok lada dan herba dalam pasu di bawahnya.

Sesekali ada burung menumpang membuat sarang untuk bertelur. Taman kecil ini turut mengundang rama-rama, ulat, siput, katak, semut, belalang, labah-labah dan kumbang.

Suatu ketika halaman rumah kami menjadi tempat bermain paling popular di kalangan anak-anak. Kawasan kejiranan kami mempunyai kawasan yang terhad. Rumah teres dengan kawasan tanah yang kecil di hadapan dan belakang. Kebanyakan rumah jiran kami telah disimen atau disambung untuk menampung keperluan keluarga yang semakin bertambah.

Saya selalu menganggap kami sekeluarga bertuah walaupun masih belum mampu membesarkan rumah. Kami memiliki sesuatu yang sangat berharga iaitu elemen-elemen alam yang cukup mendamaikan, tempat kami melepaskan lelah serta mencari sedikit ketenangan.

Anak- anak kami dan anak-anak jiran berpeluang membesar bersama alam walaupun tidak sebagaimana zaman kanak-kanak saya yang jauh lebih terdedah kepada alam sekeliling yang masih terpelihara.

Pokok mangga kami adalah satu-satunya pokok yang boleh dipanjat. Buai yang diletakkan di bawahnya menjadi tempat bergayut, berbual dan berehat anak-anak. Daun-daunnya dibuat sayur dan rantingnya dibuat sudu dalam permainan masak-masak.

Taman kecil ini menjadi tempat anak-anak kami mendamaikan jiwa mereka. Anak kedua saya Muhammad Firdaus sejak berusia 4 tahun suka memanjat dan duduk seolah-olah bertafakur di atas dahan dicelah-celah daun. Kadang-kadang Muhammad dan rakan baiknya Abang Ngah akan berbual panjang di atas pokok.

Kini anak-anak di kawasan kejiranan kami semakin membesar. Abang Ngah dan keluarganya juga sudah berpindah ke Kuala Lumpur. Keadaan tidak semeriah dulu dan kesunyian agak terasa. Hanya anak bongsu kami ’Izzuddin dan kawannya Harith sesekali bermain bersama.

Begitulah besar peranan alam dalam kehidupan. Kanak-kanak gemar bermain dan menikmati pelbagai keindahan alam yang memberi banyak penawar. Dunia mereka akan menjadi lebih luas, indah dan damai. Jiwa mereka akan sentiasa hidup dan lembut bersama alam yang sentiasa berzikir kepada penciptaNya.

Anak yang selalu berinteraksi dengan alam akan lebih tenang dan kurang meragam. Mereka juga menjadi lebih kreatif. Ini adalah kerana mereka bebas meneroka menggunakan pancaindera selari dengan fitrah kejadian. Melalui penerokaan mereka berkembang secara sihat, natural dan menyeluruh dari aspek rohani, fizikal, mental dan emosi.

Dr. Abdullah Nashih Ulwan dalam bukunya ”Pendidikan Anak- Anak di dalam Islam” memberi panduan antara tanggungjawab ibu bapa dan pendidik adalah membina anak-anak yang beriman kepada Allah, kekuasaanNya dan ciptaan-ciptaanNya Yang Maha Besar dengan jalan bertafakur mengenai penciptaan langit dan bumi.

Bimbingan ini diberikan ketika anak-anak sudah boleh membezakan sesuatu menggunakan metode sosialisasi berjenjang atau berperingkat iaitu dari hal yang dapat dicerna hanya dengan menggunakan pancaindera meningkat kepada hal-hal yang logik. Dari hal-hal yang bersifat partial kepada yang bersifat global dan dari hal-hal yang sederhana kepada yang lebih tersusun secara sistematik

Menurut beliau lagi kemudian barulah kita dapat membawa anak-anak kepada iman dengan cara yang logik dan argumentif.

Sosialisasi berjenjang dalam mencapai suatu hakikat seperti ini, sebenarnya adalah metode Al-Quran seperti ayat-ayat berikut:-‘

”Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih berganti siang dan malam, kapal belayar di lautan membawa keperluan manusia dan air hujan yang diturunkan Allah dari langit, lalu dengan air itu dihidupkanNya bumi yang tandus dan Dia kembang biakan di bumi ini binatang-binatang yang melata (termasuk manusia) dan perkisaran angin antara langit dan bumi; (semua itu) menunjukkan tanda-tanda kebesaran Allah bagi kaum yang memikirkan.”- Surah Al-Baqarah ayat 164.


”Maka apakah mereka tidak melihat akan langit yang ada di atas mereka, bagaimana kami membangun dan menghiasinya dan langit itu tidak ada keretakan sedikit pun padanya. Dan Kami hamparkan bumi dan Kami tumbuhkan segala jenis tanaman yang indah di dalamnya. (Agar) menjadi pelajaran dan peringatan bagi setiap hamba yang kembali.”- Surah Qaf ayat 6-8.

Terdapat ayat-ayat lain dalam Al-Quran yang berkenaan kaedah ini.

Alam membuka pancaindera kanak-kanak terhadap sesuatu kekuasaan yang penuh mukjizat dan suatu kerajaan besar yang serba mengagumkan. Ketika melihat pepohonan yang hijau, bunga-bungaan yang indah dan beraneka warna serta bermacam-macam ciptaan Allah yang mengagumkan, hati akan khusyuk dan membangkitkan rasa keagungan Allah swt. Jiwa mereka akan tidak pernah jemu memandangnya, melahirkan rasa takwa dan nikmat beribadah kepadaNya.

Iman yang mantap, keyakinan yang mendalam dan pemikiran yang sempurna perlu disemat berasaskan dalil-dalil tauhid secara mendalam. Natijahnya hati dan perasaan anak sukar dipengaruhi anasir perosak.

Zaman kian berubah. Kehidupan zaman teknologi ini yang serba canggih dan cepat ini sebenarnya membawa kita semakin jauh dari alam. Hidup kita kini lebih banyak dikelilingi oleh peralatan elektronik yang mengikat kita untuk lebih selesa menghabiskan masa di dalam rumah.

Kanak-kanak hari ini juga semakin banyak menghabiskan masa di depan television, komputer dan bermain permainan yang dibuat daripada kertas, plastik dan besi. Kajian mendapati kanak-kanak yang terlalu lama menghabiskan masa berinteraksi dengan alat elektronik berbanding dengan manusia dan alam mempunyai kecerdasan emosi(EQ) yang rendah. Ini amat membimbangkan kerana EQ adalah 80% lebih dominan berbanding kecerdasan intelektual (IQ) dalam melahirkan individu cemerlang.

Terdapat juga ibu bapa yang khuatir anak mereka akan cedera atau kotor sekiranya bermain dengan elemen alam. Sebenarnya kanak-kanak akan belajar berinteraksi secara natural dan selamat. Pendedahan sejak kecil juga menjadikan mereka lebih selesa dan pandai berinteraksi dengan alam yang merupakan sebahagian besar daripada kehidupan.

Ibu bapa, pendidik dan orang dewasa berperanan mendekatkan kanak-kanak pada alam. Beri peluang mereka bermain dengan elemen alam seperti air, pasir, tanah, serangga, binatang, daun, ranting dan bunga. Bawa mereka melawat taman bunga, taman pertanian, ladang ternakan, hutan simpan, tepi pantai, sungai dan kawasan rekreasi.

Aktiviti balik kampung boleh diserikan dengan pelbagai aktiviti mendekati alam. Suami saya gemar membawa anak-anak mandi sungai setiap kali balik kampung dan memanjat pokok buah. Dia juga mahir membuat wau. Saya kagum apabila pertama kali melihat suami saya berjaya membuat wau yang boleh terbang tinggi. Bukan itu sahaja malah wau ini boleh ditinggalkan untuk terbang bebas di udara sepanjang malam tanpa pengawasan.

Saya pula gemar berjalan di sekeliling kampung dengan anak-anak sambil memperkenalkan mereka kepada spesies flora dan fauna. Sesekali saya masih memasak menggunakan dapur kayu di luar rumah. Anak-anak suka menolong mencari kayu api dan menghidupkan api.

Selain itu kita boleh menghiasi rumah dengan elemen alam. Saya lebih gemar menggunakan bunga hidup berbanding bunga tiruan sebagai perhiasan di dalam rumah.Ikan-ikan perhiasan di dalam akuarium, dua ekor kucing dan seekor kura-kura menjadi binatang peliharaan kami sekeluarga

Anak saya Nurin Husna suka mengutip pelbagai kulit kerang di pantai dan batu-batu sungai untuk hiasan dan membuat kraf tangan seperti bingkai gambar, kad ucapan dan anak patung. Dia juga menggunakan elemen alam seperti batu dan biji buah salak atau mata kucing untuk mengira dan bermain congkak.

Anak-anak perlu diasuh untuk memelihara dan menghargai alam sekitar. Amalan kitar semula banyak manfaatnya kepada alam dan kanak-kanak. Galakkan mereka melakukan aktiviti kreatif dan menghasilkan barang permainan daripada barang-barang terpakai seperti kotak, botol, kertas, sarang telur, perca kain dan kulit telur.

Manusia dan alam sememangnya tidak boleh dipisahkan. Anak yang dekat dengan alam sejak kecil bakal menjadi insan soleh dengan pancaran sinar iman dari dalam diri yang mampu mengajak manusia sejagat ke arah kebaikan.

Ayuh sama-sama kita pelihara alam kurniaan Allah di sekeliling kita untuk generasi akan datang.

Sekian. Wallahua’lam.