Saturday, January 28, 2017

Label perasaan anda

Org kata:sorok perasaan kita drpd anak
Saya kata:Label perasaan kita. Biar anak tahu dan belajar memahami perasaan org lain

Rosnah Ahmad
#SentuhanBapaBelaianIbu

Jernih

Hati yg jernih sukakan kebaikan

Hati yg jernih mencari kedamaian

Hati yg jernih mudah memaafkan

Hati yg jernih sedar dan mengaku kelemahan diri

Hati yg jernih sedia berubah

Hati yg jernih selalu ingat mati

Hati yg jernih hidupnya berbakti

Hati yang jernih memelihara silatulrahim

Wallahu 'Alam
Rosnah Ahmad

Waktu susah dan senang

Org kata: Jgn bagi tahu anak bila kita susah
Saya kata: Bagi tahu waktu susah dan jgn biasakan anak dgn kemewahan waktu senang

Rosnah Ahmad
#SentuhanBapaBelaianIbu

Latih anak urus diri sejak kecil

💥Orang kata: Kesian nak suruh anak tolong kerja rumah sebab masih kecil
Saya kata: Latih anak menolong dan urus diri ikut kebolehan sejak kecil.Bagus untuk sahsiah dan perkembangan holistik anak.

Rosnah Ahmad
#SentuhanBapaBelaianIbu

Monday, January 23, 2017

Perjuangan-Teruskan

Wahai sahabat
Teruskan perjuanganmu
Walau apa jua cabaran
Mehnah dan tribulasi itu sunnatullah
Adat orang berjuang
Bersabar dan yakinlah
Allah bersamamu
Senyumlah selalu😀
Damaikan jiwamu dengan zikrullah🌴☘

Saturday, January 21, 2017

Rancangan Pelaksanaan Aktiviti (RPA) Bermakna di TASKA

Dikongsikan rumusan BENGKEL RPA BERMAKNA yang dijalankan bersama 47 orang pengasuh TASKA di Kuantan pada 21 Jan 2017.

☘RPA =Rancangan Pelaksanaan Aktiviti

📌Rancangan- rancang RPA minggu sebelum pelaksanaan aktiviti ( contoh minggu ke3 Januari )

📌Pelaksanaan-Pada minggu berikutnya ( untuk minggu ke 4 Januari)

📌Aktiviti-setiap minggu mesti ada 6 bidang perkembangan kanak2 dan dan 1 pemakanan

Satu minggu ada 5 hari iaitu isnin hingga jumaat
1 hari 2 RPA jadi darab 5 hari =10 RPA utk seminggu

☘☘RPA BERMAKNA

🌺Memberi makna dalam kehidupan kanak2
🌺Proses adalah penting
🌺Perlu tahu tahap2 perkembangan kanak-kanak (rujuk tahap2 dalam modul KAP)
🌺Kaedah yang digunakan mesti berkesan
* Bermain
* 3E ( Explore, Experiment Experience)
*Amalan Bersesuaian Dengan Perkembangan (ABP)
*Bertema
*Projek

🌺Guna bahan yang konkrit

☘☘☘WEB RPA MINGGUAN

Contoh . Tema Diri Saya
Umur 4 tahun
Bahan Asas- Telur
(Bahan asas yang dipilih dari persekitaran yang dekat dengan kanak2 iaitu rumah dan taska. Ia juga digunakan sepanjang minggu merentas perkembangan untuk memberi makna kepada kanak. Cara ini juga melibatkan ibu bapa dan kanak2 dalam penyediaan bahan. Pendidik bertindak sebagai pemudahcara sahaja)

💥Rujuk Modul 5 (3-4 tahun)

📌Perhatikan tahap kebolehan/pengetahuan sedia ada  kanak2 4 tahun yg diasuh.

📌Pecahkan 10 RPA kepada 6 bidang perkembangan dan 1 Pemakanan

Contoh:
Fizikal -1,
BKLA -2,
AMPL-, 2
SSEK-2
KE-1
DPDP -1
Pemakanan-1

Kemudian daripada tahap2 perkembangan dlm modul 5 pilih  tahap kebolehan/pengetahuan sedia  dan objektif yg boleh dicapai oleh kanak2 untuk 10 pecahan RPA  tadi.

Contoh.

1. Fizikal-

Kebolehan/pengetahuan sedia ada- kanak2 boleh mengulas kulit telur (kepingan besar)

Objektif: kanak2 boleh mengupas kulit telur ( kepingan kecil)

2. BKLA

Kebolehan/pengetahuan sedia ada: Bercerita menggunakan ayat pendek (4 perkataan)

Objektif: Kanak2 bercerita
dengan ayat yang panjang (5 perkataan)

3.
4. Hingga 10

☘☘☘☘ Kemudian cari aktiviti yang bersesuaian dengan objektif yg dipilih. ( dengan tema diri saya dan bahan konkrit TELUR)

Contoh:

1. Fizikal
Objektif- Kanak2  boleh mengupas kulit  telur.
Aktiviti- Mari mengupas kulit telur

2.BKLA

Objektif- Bercerita tentang telur dengan ayat panjang (5 perkataan)
Aktiviti-Saya ada tiga biji telur rebus

Dan seterusnya utk semua 10 RPA

☘☘☘☘☘ JADUAL HARIAN

📌Daripada 10 Aktiviti tadi susun jadual seminggu ie Isnin hingga Jumaat

Contoh

Isnin-

1.Saya ada tiga biji telur rebus
2.Mari mengupas kulit telur.

Selasa.

1. Saya suka tolong cikgu
2. Saya suka makan telur

Dan seterusnya sampai jumaat

💥Jadual perlu disusun dengan aturan yang betul supaya nampak proses dan kesinambungan.

Contoh aktiviti pertama hari isnin bercerita tentang telur yang kanak2 bawa dari rumah. Kemudian telur yang sama dikupas. Simpan kulit telur yang dikupas untuk aktiviti kolaj telur pada hari rabu.

📌Kemudian tulis RPA harian (10 RPA)

CONTOH:

Rancangan Pelaksanaan Aktiviti (RPA)

📌Bidang Pembelajaran: Fizikal

📌Tajuk Aktiviti: Mari mengupas telur

📌Umur kanak2: 4 tahun
Bil kanak2: 5 orang

📌Pengetahuan sedia ada: Kanak-kanak mengupas kulit telur (kepingan besar)

📌Objektif:

1.  Kanak-kanak boleh mengupas kulit telur (kepingan kecil)

2. Kanak-kanak boleh berbual tentang telur (BKLA)
( Ini adalah objektif gabung jalin dlm bidang lain yg berkait rapat dengan objektif bidang fokus iaitu fizikal
-bila mengupas telur kanak2 juga digalakkan berbual berkaitan telur)

Senaria barang/alat
1. Pinggan (6)
4. Alas meja
3. Mangkuk (6).
6. Telur rebus (15) ( libatkan ibu bapa utk membawa 3 biji telur rebus dari rumah untuk anak masing2-tulis dalam buku log di ruangan pesanan)

📌Ruang Aktiviti : Ruang Depan ( luar)

📌Langkah-langkah pelaksanaan:

1. Permulaan Pengajaran

Bawa kanak2 ke ruang depan bahagian luar taska. Minta kanak2 duduk dan bermesra dgn kanak-kanak dgn berbual.

2. Langkah-langkah mencapai objektif

☘Galakkan kanak-kanak kulit mengupas telur ( kepingan besar) 
(ini adalah kemahiran sedia ada untuk melihat tahap kanak2- ambil dari pengetahuan sedia ada di atas )

☘ Galakkan kanak-kanak mengupas kulit telur kepingan kecil ( ambil dari objektif di atas )

☘Terus galakkan kanak-kanak mengupas kulit telur kepada kepingan kecil hingga yakin dan mahir

☘ Sambil mengupas kulit telur galakkan kanak-kanak berbual tentang telur (BKLA)-( ambil dari bidang gabung jalin di atas)

☘Beri pujian, galakan dan dorongan sepanjang proses dijalankan.

3. Langkah-langkah yang memerlukan langkah kontigensi

☘Sekiranya mudah, galakkan kanak mengupas kulit telur kepada kepingan yang lebih kecil

4. Penutup Pelaksanaan Aktiviti

Bersoal jawab dengan kanak2 berkaitan proses mengupas telur.

5. Perhatian

☘Pastikan kanak2 membasuh dan mengelap tangan sebelum dan selepas aktiviti
☘Pastikan kanak2 berhati2 mengupas telur supaya jari tidak luka
☘Pastikan kebersihan  semua peralatan.
☘Pastikan tiada kanak2 yang elergik pada telur

Nota:

1. Tajuk mesti menggambarkan strategi pedagogi yang sesuai bukan objektif..dalam contoh  "mari mengemas meja makan" BUKAN "mengasingkan pinggan dan mangkuk" .

2. Pengetahuan sedia ada/kebolehan mesti sesuai dengan objektif. Objektif juga mesti lebih tinggi pencapaian dari pengetahuan/kebolehan sedia ada.

3. Aktiviti mestilah ada objektif dan gabung jalin yang memberi makna kepada kehidupan seharian kanak-kanak seperti aktiviti ini.

4. Sila beri penekanan kpd proses bukan hasil sahaja.

5. Pujian dan galakan diberi atas usaha dan pencapaian yg kecil sepanjang proses untuk meningkatkan keyakinan kanak-kanak.

6. Bahan yang digunakan mestilah maujud atau konkrit / semi maujud jika tidak dapat yang maujud..spt model gajah

7. Bahan dan kuantiti bahan yang dibawa mesti sesuai dgn aktiviti dan cukup untuk kanak-kanak dan pengasuh juga. Maksudnya kalau guntingnya pengasuh juga guna gunting kanak-kanak.

8. Peka kepada keselamatan kanak2. Saya pernah tengok pengasuh bawa pisau betul. Semasa aktiviti pengasuh kurang peka terhadap keselamatan dan ini boleh mencederakan kanak-kanak. Jadi elakkan membawa pisau atau gunting org dewasa.

9. RPA Ini adalah yg minimum yg perlu di tulis. Apabila  sudah faham langkah yg tersusun bolehlah menulis dengan lebih kreatif.

💥💥💥Refleksi

Tuliskan refleksi selepas pelaksanaan aktiviti sebagai panduan dan rujukan untuk menulis RPA minggu seterusnya.

Contoh:

1.Adakah anak minat dgn aktiviti?
2.Adakah ruang yang dipilih sesuai dgn aktiviti?
3.Bagaimana pencapaian setiap kanak2?
4.Adakah bahan yg digunakan sesuai?
5 Adakah cara dan kaedah yg digunakan sesuai
6.Bagaimana perbualan dan interaksi semasa aktiviti dijalankan
7.Apa masalah yg timbul dan cara mengatasi.

Refleksi sangat penting untuk memerhati dan mencatat pencapaian tahap kanak2 dan supaya pendidik membuat refleksi diri berkaitan menulis RPA dan pelaksanaan aktiviti. Pendidik harus membuat penambahbaikkan di minggu-minggu berikutnya.

Sekian perkongsian dari saya. Semoga kita sentiasa memperbaiki diri dan istiqamah menulis RPA bermakna di TASKA.

Wallahu 'alam

Rosnah Ahmad

Friday, January 20, 2017

Galak Anak Main Di Luar

Perbualan antara saya dan anak saya Izzudin aka Din (15 tahun) sebentar tadi...

Mak: Apa pendapat Din tentang anak-anak yg tak minat bermain di luar.

Din: Senang je mak. Bacakan banyak buku cerita berkaitan alam dan keindahan, nanti dia minatlah nak main di luar

Mak:Bernas jugak idea Din tu...ada lagi tak idea..

Din:Nantilah mak..ni nk bersiap nk main di luar

Mak: Oh ya..dah petang..

Bermainlah wahai anakku
Tentu damai dan indah hari2mu

#KembaliKepadaFitrah

Tuesday, January 17, 2017

Boys -ADD & ADHD

Petikan dari buku "Bringing Up Boys" oleh Dr. James Dobson berkaitan ADD dan ADHD

" On one thought, I personally believe that some of the boys who are suspected to have ADD and ADHD do no have the disorder. Rather their symptoms are caused by the fact they are pulled out of the safety of their homes and put into structured learning situations before they were ready. They are developmentally unprepared for the demands made on them there. If we would these immature boys stay at home for a year or two longer, I think the incidence of fidgety-flighty boys would decrease."

Ya, saya setuju. Anak lelaki dan perempuan berbeza. Ramai anak lelaki dilabel macam2 termasuk ADD dan ADHD sedangkan mereka belum bersedia dan persekitaran juga kurang mengambil kira fitrah mereka yang lazimnya yang suka bergerak dan lebih lasak berbanding anak perempuan.

Wallahu 'Alam.

#KembaliKepadaFitrah

Interaksi Sosial dan Komunikasi Dua Hala Penting Untuk Perkembangan Bahasa Anak

Tahukah anda bahawa kemahiran bahasa anak adalah antara faktor penting untuk kesediaan anak ke TADIKA dan sekolah?

Menurut Teori Vygotsky, bahasa berkembang dari interaksi sosial dengan orang lain dan perkembangan bahasa sangat berkait dengan perkembangan kognitif.

Mutakhir ini saya banyak menerima persoalan daripada ibu dan guru TADIKA berkaitan anak tidak lancar bertutur dan  bercakap menggunakan dua patah perkataan sahaja. Ini menyukarkan anak mengikuti pembelajaran dan pengajaran di TADIKA kerana bahasa adalah saluran mendapatkan ilmu.

Secara mudah untuk memahami tahap perkembangan bahasa anak adalah kemahiran bertutur menggunakan sekurang-kurangnya:

🌴1 patah perkataan untuk anak 1 tahun -contoh "susu",
🌴2 patah perkataan untuk 2 tahun-contoh "nak susu"
🌴3 patah perkataan untuk 3 tahun: contoh "adik nak susu"
🌴4 patah perkataan untuk 4 tahun- contoh "adik nak minum susu"

Seorang anak berusia 4 tahun lazimnya sudah boleh bercakap  menggunakan 4 atau lebih patah perkataan. Mereka juga sudah boleh berbual, menyatakan kehendak,bercerita, mengambil giliran dalam perbualan, memberi pendapat dan meluahkan perasaan.

Bagaimana kanak-kanak memperolehi bahasa?

Cuba ingat balik bagaimana kita memperolehi bahasa ibunda kita. Ya, kita memperolehi kemahiran bertutur secara natural sahaja iaitu dengan mendengar berulang-ulang dan meniru pertuturan dari interaksi sosial dan komunikasi dua hala dengan ibu bapa, adik beradik dan kawan-kawan. Apabila masuk sekolah kita perkayakan lagi bahasa dengan PDP di sekolah.

Peringkat awal terutama pada usia 3 tahun ke bawah adalah masa kritikal untuk perkembangan bahasa. Anak mesti didedahkan kepada sebanyak mungkin interaksi sosial dan komunikasi dua hala setiap hari. Ibu bapa dan pengasuh mesti selalu bercakap dengan bahasa yang betul dengan anak dalam perbualan harian.
Ya! berbual bukan hanya terhad kepada menamakan sahaja seperti baju, kerusi dan beg atau hanya memberi arahan seperti " mari makan", " duduk sini", " jangan berlari".

Libatkan anak dalam rutin harian di rumah seperti memasak, makan bersama, melipat pakaian, berkebun dan bermain supaya ada banyak ruang untuk berkomunikasi.

Selain daripada itu banyak bercerita dan membaca buku cerita bersama anak juga membantu perkembangan bahasa mereka.

Suka saya ingatkan! Jauhi gajet dari anak anda pada masa kritikal ini kerana ia hanya interaksi satu hala yang tidak menyokong perkembangan bahasa anak.

Apapun setiap anak berkembang dengan kesediaan masing-masing. Jika anak masih tidak bercakap dalam persekitaran sosial yang kondusif, sila rujuk kepada pakar yang berkaitan.

Sekian. Wallahu 'Alam.

#Kembali Kepada Fitrah
#Rumah Sekolah Pertama
#Ibu Bapa Guru Utama